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“挨飞刀式培训”让教师“痛并快乐着”——松江创新教育科研培训方式助力教师韧性成长

添加时间:2022-06-30 10:08:33 来源:松江招聘网 点击数:855 >> 我要发表评论

  6月27日,松江区实验小学科研负责人谢洪志收到了区教育学院科研部布置的“暑期作业”,今年暑假,他拟申报的“小学体育课后服务”相关课题要完成修改。从4月30日至6月9日,他和九亭五小科研负责人陈晨等拟申报2023年市级课题的核心成员、小学片科研负责人以及各校科研骨干教师,参加了区教育学院科研部组织的教育科研线上培训。总计5场近15小时的专题式云端系列培训被老师们笑称为“挨飞刀式的培训”,是促进教师韧性成长的有益探索。

    “飞刀”博士犀利嘴

    培训就要找问题

    作为学校课题组的核心成员,陈晨是带着成型的课题项目来参加培训的,那份近万字的项目申请书,陈晨从去年10月就开始思考撰写了。从事教育教学12年,负责教育科研近5年,陈晨对自己学校的课题项目原本很有信心,但这份信心在今年4月30日的首场线上培训中被击得粉碎,用她自己的话来说就是:“遭遇了颠覆性的冲击,让我彻底走出了舒适圈,站在巨人的肩膀上重新审视选题的科学性、可实践性等问题。”

    “培训就是要找问题,并且帮助大家形成解决问题的思维方式。”区教育学院科研部副主任谢英香自称培训场上的“飞刀手”。作为线上驻场专家,她的任务是提出“刀刀见血”的问题。但这样的她并未吓跑学员们,大家都亲切地称她“谢博士”。

    在谢洪志展示的文稿中,记者看到,红色修订字体贯穿全篇,从标题、摘要、关键词到正文,修改大到写作思路,小到一个学术用语。“谢博士修改备注的字数比我原文字数还要多。”谢洪志说,线上培训期间,他挨了不少谢博士的“飞刀”,“每一刀”都是痛并快乐着的,那种全部推翻重来的感觉让他神清气爽,也让他清醒地看到了做课题该有的严谨性和逻辑性。

    线上“抢麦”大作战

    思维碰撞破难题

    “场场有爆点,场场有任务,场场有收获。”区教育学院科研部科研员陈浩峰坦言,从事教育科研指导工作近20年,他见证并经历了教育科研的“填鸭式”“论坛式”“一对一式”等渐进式发展阶段,创新课题培育工作方式及教育科研培训方式的探索从未止步,疫情之下的这场线上培训也让他豁然开朗。

   作为这次培训的“总导演”,陈浩峰介绍,培训之前,科研部组织开展了前期调研摸排,精准把握教师的教科研需求,针对市级课题申报过程中的共性问题,精心设计了培训内容,以“问题驱动、任务导向、自培共研”为培训思路,围绕“问题研讨、文献研究、撰写综述、方案论证”设计了线上研讨与线下自培相结合的系列培训活动。

    “系列活动改变了以往常用的专家讲座指导形式,采用云端自学、自培为主,专家指导为辅的培训方式。各个学习共同体通过线下自主学习教科研理论、合作完成驱动性任务,线上汇报交流并就学习中的疑点难点痛点问题与专家进行深度互动研讨,在思维碰撞中进一步深化理论学习效果。”陈浩峰说,从培训效果来看,头脑风暴式的线上“抢麦”互动活动不仅提升了课题培育工作及教育科研培训的有效性,也有效提升了教师的科研意识及素养。

    科研培育“放大招”

    赋能谋篇开新局

    “于教育而言,科研就是生产力。”区教育学院原副院长董秀龙表示,这几年,松江区持续推进教育事业“强基础、建高原、攀高峰”整体发展战略,举全区之力打好“资源建设、队伍建设、质量建设”三大攻坚战。眼下,松江新城建设正如火如荼推进,教育事业也迫切需要交出与新城建设相匹配的答卷,加速教育转型发展,办好人民群众满意的家门口学校。在这个过程中,教育也一定会遇到区域性的问题,而解决区域性教育问题需要从强学校、强教师等方面进行支持。

    近年来,松江年均新增教师保持在1000人左右,如何帮助新教师实现韧性成长,这是摆在教育科研面前的一道重要命题。董秀龙认为,将市级课题培育与教育科研培训双向融合、有效组织,创意构建与探索线上培训新样态,不仅优化了市级课题培育机制,也贴近了教师实际需求,体现了培训活动的双重价值;整合自培团队和专家力量,深入挖掘有效资源,构建核心团队,创新点面辐射引领的培训方式,既是提升区域科研水平的有效途径,也是培育一支科研意识强、科研能力精的骨干教师队伍的良好路径。未来,松江区将进一步创新科研工作新路径,为教师搭建更多学习交流平台,进一步提升全区中小学教师教育科研水平,促进教师专业化成长,加快“科研强区”步伐。

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